El Huerto del Bachiller

  Ya tenemos los resultados.  Muestra A. Semillas de tomate azul frescas sin tratamiento:  Se sembraron 42 semillas. Germinaron sin problemas con una frecuencia aproximada del 98 %.  Casi la mitad germinan a los 17 días, con una temperatura media en el invernadero de unos 14 grados.  Muestra B. Semillas de tomate azul  frescas regadas los primeros 8 días sólo con metanol:  49 semillas sembradas. Empiezan a germinar a los 26 días con las mismas condiciones de temperatura y humedad anteriores.  Muestra C. Semillas de tomate azul  frescas regadas los primeros 8 días con nicotina + metanol :   49 semillas sembradas. Empiezan a germinar a los 20 días con las mismas condiciones de temperatura y humedad anteriores. Muestra D. Semillas de tomate azul  conservadas 7 meses sin nicotina ni metanol:  empiezan a germinar a los 24 días con las mismas condiciones de temperatura y humedad anteriores. Se sembraron 27 semillas Muestra E. Semilla...

      Hace tiempo que sabemos que nuestro invernadero funciona, porque al entrar se nota la diferencia de temperatura con el exterior y las semillas germinan antes, pero hemos decidido estudiar al detalle cómo de bien funciona y cuánto varía respecto de la temperatura externa.       Gracias al proyecto Red Ingenios Solares  (1) que coordina nuestro compañero Pedro José Muñoz Acebedo  del departamento de Tecnología, y en el que participan Olga (actual coordinadora del proyecto Huerto del Bachiller) y Fernando (dep. Biología), lo estamos comprobando con datos numéricos que trataremos con estadística para establecer su utilidad real. Instalación de registro de temperaturas en el Invernadero del Centro. (Estudio del Rendimiento de Ingenios S olares) Este proyecto ha sido desarrollado con el objetivo de profundizar en la contribución de las energías renovables a la sostenibilidad. Para ello, se h a llevado a cabo la instalación de un sistema de ca...

Alumnos de 1º ESO Atención Educativa. 3º ESO Biología y Geología y 2º ESO.  Hemos empleado el método científico para una nueva investigación.   Nombre de la investigación:      E fecto del Metanol y la Nicotina en la germinación de semillas de tomate Solanum lycopersicum L.  Resumen   Hemos diseñado una serie de experimentos controlados para dilucidar el efecto de la Nicotina y su diluyente más habitual en uso doméstico, el metanol, sobre la germinación de las semillas de  Solanum lycopersicum  L.  Introducción          Cuando recolectamos los tomates lila, recogimos semillas para sembrar al año siguiente. En dos de los envases en los que se guardaban aparecieron larvas de polilla, por lo que se trató a esas semillas con una mezcla de metanol y nicotina obtenida por maceración de tabaco rubio en alcohol metílico, que resulta en un líquido insecticida genérico.        Al sembrar estas semillas ...

   Ya están aquí los resultados de los experimentos del estudio del efecto de diferentes parámetros sobre la germinación de semillas.     Podemos adelantar como observación más destacada, que las semillas de habas expuestas a extractos naturales de auxina han germinado mucho más rápido que el resto.      Ahora, los alumnos están organizando los resultados para elaborar los últimos apartados del Método Científico, las etapas de Conclusiones y Divulgación .     Sobre el procedimiento de elaboración de los experimentos sobre la influencia sobre la germinación de diferentes intensidades de luz, exposición a la hormona vegetal Auxina y concentraciones de sales, puedes consultar la entrada del día 21 de octubre de este mismo blog. 

 Aprendemos a trabajar siguiendo el Método Científico.   Hemos diseñado un experimento para observar cómo podrían afectar determinados factores físico-químicos a la germinación de semillas.  Usaremos semillas de habas, que ya hemos probado que germinan rápido y en un alto porcentaje al sembrarlas en primavera de este año en nuestro huerto. Las someteremos a diferentes niveles de concentración de nitratos, cloruro sódico y auxinas de obtención natural. Asimismo, comprobaremos la influencia de la iluminación sobre la velocidad de germinación.  Las auxinas las hemos conseguido a partir de un proceso de extracción natural de lentejas germinadas.  Alumnado de Diversificación, con Olga, aprendiendo a investigar en el Huerto.

 Hemos recogido semillas de las dos variantes más interesantes de nuestros tomates:     -1 Tomates de color lila y gran tamaño , algunos de 100 a 200 gramos. Que se vuelven rosados al madurar.     -2 Tomates morados a negros de tamaño pequeño a mediano, que pierden parte de ese color por la zona apical al madurar y añaden un tono rojizo en la zona que deja de ser lila o negra. En la primavera del curso que entra, sembraremos estas dos variantes y veremos los resultados.

 Ya están aquí los tomates del experimento. En breve los veremos madurar, pero ya se pueden ver bien bonitos. Este color lila, se debe a las antocianinas, unos pigmentos que protegen a la planta de la insolación y que además son antioxidantes muy beneficiosas para nosotros si las comemos.    Como puedes ver. El color de los tomates no es el mismo en todas las matas. Tampoco lo es el desarrollo de cada planta . Teniendo en cuenta que están sembrados en el mismo lugar y regados por igual, y después de haber visto también diferencias entre los plantones de pocos días cuando germinaron, (ver entrada del día 10 de mayo) podemos decir lo siguiente: Probablemente las plantas originales eran heterocigóticas para caracteres relacionados con el color del fruto y el tamaño y vigor de la planta.    Esto lo decimos siguiendo la 2ª ley de Mendel (de segregación de los caracteres independientes), teniendo en cuenta que han segregado (aparecido en algunos descendientes) caract...

 Primer intento para controlar el ataque de las hormigas. Tratamiento 2  El 3 de julio utilizamos esporas de Bacillus thuringiensis para tratar la plaga de hormigas que se está comiendo nuestros calabacines. Espolvoreamos las esporas sobre los calabacines que están siendo devorados y alrededor de la planta. Y vamos observando los efectos. Este bacilo, es una bacteria que vive naturalmente en el suelo y que produce una toxina insecticida. Se usa en agricultura ecológica. Concluimos que una semana y media después, el tratamiento no ha tenido efecto ninguno. Game over

Tratamiento 1  contra la plaga de hormigas en los calabacines.  Hemos usado canela en polvo la semana pasada, y vemos que no ha tenido ningún efecto sobre las hormigas. Game over

¿Qué nos están haciendo?  Hemos convivido con las hormigas como ganaderas de pulgones hasta ahora, pero estas últimas semanas que estamos cuidando del huerto, hemos visto que han ido un paso más allá.  Ahora se han dedicado a comerse los calabacines; literalmente. Por suerte, no empiezan con el segundo hasta que acaban con el primero, pero se los zampan enteritos. Os ponemos una foto y su ampliación para que lo veáis. ¿Hay que matar a las hormigas? No. Muchas especies de ellas son polinizadoras y nos ayudan a que nuestras verduras den fruto y semilla. Otras cazan a insectos perjudiciales para nuestras hortalizas, y otras tienen un comportamiento que no afectan al huerto ni para bien ni para mal. ¿Qué especie es ésta? En España y Portugal, hay unas 300 especies distintas de hormigas, lo que complica la cosa. Además algunas han llegado de fuera para quedarse, es el caso de la hormiga Argentina  Linepithema humile  , que por cierto se parece bastante a la que está en nu...

 Hoy, en clase de Biología, con 1º ESO A. Un tercio de la clase ha estado sembrando parte de los tomates negros del experimento en el huerto.  Hemos hecho un recuento de las diferencias entre plantas: Hemos analizado sólamente parte de las plantas que sembramos, las que dejamos repicadas en macetas individuales, porque han podido crecer mejor para ser observadas. De ellas (son 47 en total), 22 han salido oscuras, y otras 25 claras.  Escogimos la mitad de cada una, 12 y 12 y las sembraremos entre hoy y mañana. Después analizaremos otras posibles diferencias en el huerto en su altura, cantidad, color y tamaño de los frutos, etc... una vez vayan madurando. Finalmente, analizaremos los resultados.    Foto de las plantas a sembrar También hemos sembrado anteriormente, con los alumnos de Diversificación, otro conjunto de plantas de tomate negro, en las que atenderemos al tipo de fruto, pero éstas no serán tenidas en cuenta en el experimento por no coincidir en condici...

 Hemos hecho un experimento con semillas de adelfa variegata.   Las plantas variegatas tienen unas zonas blancas o amarillas en sus hojas en lugar de ser totalmente verdes. Ésto se debe a la distribución de células de tejido clorofílico con cloroplastos inútiles sin clorofila y otras células normales en las distintas zonas. Planta madre de nuestro experimento    Queríamos observar el patrón de herencia de esta anomalía.    Los resultados han sido muy extraños, 81 plantas han nacido con los cotiledones amarillos (las dos primeras hojas), y sólo una con los cotiledones verdes.    Aparentemente no se cumplen las leyes de Méndel sobre segregación de genes. Ésto es lógico, porque Los cloroplastos, se heredan directamente por vía materna (de la ovocélula en el óvulo).  Teniendo en cuenta los resultados, pareciera que los tejidos reproductores de la planta que generan sus óvulos sólo contienen cloroplastos sin clorofila.   Al cabo de un mes las...

 Estamos observando el número de plantas de cada tipo que van creciendo. A simple vista, en esta foto de más abajo puede verse cómo hay plántulas de que a trasluz tienen color oscuro por los pigmentos con antocianinas, mientras que otras son sólo verdes.  Esto significa que los alelos han segregado de forma diferente porque las plantas no eran de raza pura (genéticamente hablando), sino cruce de variedades diferentes. 

Repicando sin campanas.  Hoy, en clase de Biología de 1º de ESO, hemos repicado las plantas de tomate negro del experimento. Repicar es volver a sembrar las plantas que nacieron muy juntas en el semillero para que crezcan mejor, sin competencia, y tengan las raíces separadas de sus hermanas. Así, cuando las vayamos a sembrar definitivamente en el huerto, será fácil separarlas con su cepellón completo, sin romper sus raíces. (El cepellón es el conjunto de tierra y raíces de una planta) Plantas justo antes de ser repicadas Plantas ya repicadas, con muy mala pinta por la manipulación durante el trasplante

 Hemos preparado un jugo hirviendo col lombarda de nuestro huerto. Es un líquido violeta oscuro que contiene muchísima Antocianina, un pigmento, que además de ser un antioxidante muy beneficioso para mantenernos sanos y jóvenes tiene una propiedad sorprendente... Y es que, puede cambiar de color, pasando por todos los tonos del arco iris. Efectivamente, según lo ácido que sea el líquido con el que lo mezcles, varía su color. Se utiliza como indicador de pH. Hoy lo hemos usado en clase con este fin.          Estructura y color de las antocianinas en función del pH  No hicimos fotos, pero aquí tenéis un experimento parecido que hicieron en La Salle en Tarragona los alumos de 3º ESO:

Ya están germinando las semillas de tomate negro del experimento.

En 2º ESO Atención Educativa. Hemos hecho hoy semilleros de tomate negro. Con hueveras de cartón reciclado, tierra vegetal y semillas recolectadas de dos tomates del súper que nos gustaron. ¿Para qué? Queremos demostrar que las verduras que se venden en muchos supermercados no son procedentes de semillas ecológicas, sino de plantas creadas específicamente para dar un tipo de fruto o verdura muy concreta en unas condiciones especiales. Normalmente, estas verduras proceden de cruces de diferentes variedades, y por tanto, cuando recogemos sus semillas y las sembramos, la recombinación produce plantas muy diferentes entre si.  Lo vamos a comprobar sembrando las semillas que hemos recolectado y observando las diferencias entre las plantas resultantes.  En la foto: Tomate negro de Supermercado  (no procedente de semillas ecológicas) Foto inferior: Semilleros de Tomate negro en hueveras de cartón recicladas

Actualmente, la nicotina puede ser usada en agricultura ecológica cuando otros métodos menos dañinos al ecosistema fallan. (Este dato es reciente, porque años atrás estuvo prohibida aunque inicialmente se permitió). También hemos estudiado el efecto de la nicotina sobre el cerebro en varias charlas con presentaciones sobre las drogas en clase.  Por otro lado, por estas fechas se estudia el método científico en 1º, 2º y 3º de ESO.   Por todo esto, nos decidimos a hacer un experimento en clase, Método científico aplicado a nuestro huerto Hemos seguido el método así: 1Planteamiento de un problema (o de una falta de información) Nos planteamos el problema de que había muchas orugas peludas ( Ocnogyna baetica   ) en nuestro huerto. Se comen nuestras verduras, sobre las que las hemos visto, junto con los orificios hechos por ella a las hojas. 2 Elaboración de hipótesis Puesto que la nicotina afecta al cerebro humano, nos preguntamos si también lo haría sobre el de el inse...