El Huerto del Bachiller

      Las vacaciones suponen un tiempo en el que no podemos estar tan pendientes del huerto, los cultivos, las malas hierbas, las plagas, el riego...     Los asientos de neumáticos se pueden estropear al sol, el invernadero queda sin riego...     Hemos bajado parte de las plantas y semilleros del invernadero al huerto, los hemos puesto a la sombra y parte las llevan los profesores a su casa para traerlas de vuelta al terminar las vacaciones.      El encargado del huerto ha hablado con el trabajador de mantenimiento del instituto, y vendrá tres veces a lo largo de estas fiestas para regar, deshierbar y mantener los cultivos.     Las macetas con pensamientos se venderán para evitar que se estropeen estos días, y lo recaudado se usará para material del huerto.     

      Hoy hemos visto tres escarabajos Oxythyrea funesta polinizando flores de jara ( Cistus ladanifer ). Estas flores no presentan néctar, pero producen abundante polen que estos escarabajos comen y en el que se embadurnan, ayudándose de sus pelos. Al pasar a otra flor, la polinizan.

          Hoy, los alumnos de 4º B, estuvimos limpiando los guantes en el huerto. Los hemos puesto a secar después al sol para usarlos como nuevos.

      Hemos sembrado un naranjo sanguino en el huerto para tener un frutal y acostumbrar a los alumnos a tomar fruta y zumo. Además, en este caso, nos sirve para recordar una de las formas de producirse mutaciones biológicas, los transposones.         El naranjo sanguino (sanguineli en Italia), es una mutación de un naranjo dulce normal producido por el cambio de lugar en el cromosoma de un transposón que también ha arrastrado a otros genes.

     Estamos haciendo una zona de Biblioteca en el Huerto. Usaremos una pequeña estantería y guardaremos los libros y estante en el pabellón adjunto.       El departamento de Lengua nos ha cedido revistas de ciencias, y hemos añadido libros y revistas científicas aportados por los profesores del departamento de Biología.          Fernando ha preparado unas fichas para hacer de cada libro en forma de formulario google, y haremos también en papel para no tener que usar el móvil.

   Estamos sacando tallos de planta de boniato de un tubérculo que hemos puesto en agua durante dos meses en un bote de colacao que lo sostiene.   Cuando los tallos estén grandes, los separaremos y pondremos en agua para enraizarlos y luego sembrarlos en el huerto para tener boniatos.    

    Hemos puesto cáscaras de huevo como barrera ecológica para caracoles y babosas- Cmprobaremos ahora si funciona.

    Hemos trasladado el jardín vertical de forma que reciba sombra parte del día porque ahora el sol es más fuerte y termina secando la tierra de los maceteros cuando están varios días sin regarse (fin de semana). 

  Hoy hemos puesto 18 matas de tomates del invernadero en el huerto con 4º ESO A. Los hemos trasplantado en uno de los bancales en el que ya teníamos tres grandes tomateras que habíamos tenido creciendo en el invernadero desde antes de navidades. La mayoría de plantas son de tomates gigantes (de hasta 900 g) y algunas matas de tomate azul.

   Hemos estado estas semanas regando y deshierbando, sobre todo los bancales de acelgas, lechugas y coles lombardas. También hemos estado matando caracoles y babosas y orugas peludas de prado.

   Nuestra planta carnívora, Dionaea ha florecido en el invernadero. Queremos recoger las semillas y sembrarlas para tener más plantas el curso que viene.

   Hemos puesto una rama de una de las tomateras del invernadero en agua para comprobar si el tomate se podría sembrar de esqueje si alguna vez vemos alguna variedad que nos guste.   La respuesta es que sí, después de sólo una semana, las raíces empezaron a salir del tallo y ahora, tres semanas después, podríamos sembrarlos en una maceta. Raíces después de una semana Tallo de una tomatera florecida que se partió de la mata y con la que experimentamos   El crecimiento de raíces a partir de esquejes es una función de las auxinas , una hormona vegetal que puede producir la propia planta (a veces como respuesta al daño físico) como ha sido en este caso, o que se pueden usar artificialmente, obteniéndola de semillas en germinación o comprando hormona artificial. Raíces y frutos del esqueje en hidroponía un mes después

 Hoy hemos estado entutorando las habas con los alumnos de 4º ESO C, por iniciativa suya, para evitar que se tumben con el aire y al crecer.   También ayer y hoy estuvimos quitando hierbas, cavando y regando el huerto, y colocando serrín para dificultar que los caracoles y babosas coman las plantas.

   El invernadero lo tenemos lleno de tomates, pimientos, acelgas y plantas para llevar al huerto en cuanto mejore el tiempo y para prácticas de laboratorio. Plantas de tomate Acelgas de penca roja

   En 2º de ESO, con su profesor Pedro, van a comenzar un proyecto de secador solar para el Huerto ecológico del instituto. Con este secador, queremos, entre otras cosas, secar las cáscaras de huevo que usamos como repelentes de caracoles y babosas. Más adelante, podremos usarlo para secar semillas, guindillas, especias y otros productos del huerto. Bolsa con cáscaras de huevo para nuestro huerto

   Esta semana sin lluvias, hemos aprovechado para poner el huerto a punto. Hemos estado quitando hierbas impropias, cavando, regando...

   Seguimos sembrando los tomates y pimientos en semilleros para tenerlos listos en un mes para poner en el huerto. Empezamos hace dos meses con las variedades que tardan más en crecer y hoy hemos seguido con las más rápidas, como los cherry.

   En Botánica Aplicada estamos hasta arriba de hormonas..., pero vegetales. Estamos estudiándolas en este momento.   Las hormonas vegetales, o fitohormonas, son compuestos orgánicos que regulan el crecimiento, desarrollo y las respuestas de las plantas a lo que pasa a su alrededor. Aunque se necesitan en concentraciones muy bajas, son importantísimas Los cinco grupos principales son: Auxinas (AIA), Giberelinas, Citoquininas, Ácido Abscísico (ABA) y Etileno.   Hemos hecho un formulario Google después de leer sobre el tema.     Y en el laboratorio estamos preparando un experimento:  Los aguacates maduros se distinguen porque son blandos al apretar. Hemos comprado 12 aguacates inmaduros y los hemos separado en dos grupos.      A)  Seis de ellos se encerraron con frutas climatéricas en una bolsa a oscuras     B) O tros seis se dejaron al aire y la luz, separados de otras frutas A los dos días en un grupo había dos aguac...

   Este miércoles colocamos trampas para caracoles y babosas en nuestros bancales. Se trata de recipiemtes enterrados y rellenos con cerveza (vale la cerveza sin alcohol) que son cubiertos con holgura con una teja o semejante.    El olor de la fermentación de la levadura atrae a los gasterópodos, que se ahogan o pueden ser recogidos de las paredes directamente. Las trampas han funcionado sólo un día después de ser puestas, y hemos matado seis caracoles. Botánica Aplicada y  FOPYP.    

   Los alumnos de 1º ESO A, de Botánica Aplicada (4º), y  FOPYP (4º), Junto con Felipe (cuidador) y sus profesores, han estado arreglando el futbolín del patio y pintándolo para que dure mucho más tiempo en buen estado

 Hoy con Nieves ( FOPYP ) y la semana pasada, en Botánica, hemos sacado compost de la compostera grande. Después de más de un año, hemos obtenido un buen sustrato vegetal para nuestras macetas. 

 El grupo de Atención Educativa de 2º ESO, con Hajar, ha estado hoy pintando las piedras que ya escogieron y lavaron previamente para decorar los jardines y el huerto.

 Hoy han sido trasplantadas las tres matas de tomates que sembramos en noviembre. Una de ellas ya está echando flores, que hemos polinizado por autogamia (la planta consigo misma) haciendo vibrar la flor como lo haría un abejorro, su principal polinizador.